「各位观众大家好萌娃，今天我带来的是校园里的新鲜事是食堂阿姨新推出的卡通饺子可受欢迎啦！」四岁的豆豆站在教室前的小话筒前，一本正经地播报着了。杭州某幼儿园每天午前变身播幼的固定环节。孩子们轮流坐上小小主播台，用稚嫩却认真的语气分享自己发现的「新闻」。这个活动始于去年秋天的。园长李晓燕观察里面发现，班上的孩子语言表达能力差距明显。有小主新闻的孩子能清晰讲述事情经过，有的则只能蹦出几个词吧？「能不能让孩子先学会关注身边的事。

再说出来？」于是班级里设立了「新闻角」。

孩子们轮流担任小主播了，播报天气、儿园学校活动、自己观察到的有趣小事。三个月下来，原本不爱开口的孩子开始主动举手，表达也变得流畅起来的。家长们反馈也带来了惊喜。家长反映孩子在家突然变得爱说话，会主动分享幼儿园课让的所见所闻。

一位妈妈发来的视频里。五岁的男孩正拿着玩具话筒一本正经地采访妈妈，「妈妈。今天上班累不累？有没有遇到开心的事呢？」这原本是孩更会表孩子们在新闻角学到的提问方式。没想到被原封不动带回了家。

活动推进不是一帆风顺。刚开始的，孩子面对话筒紧张得说不出话，有的则只顾着玩道具，忘了正事。老师们不得不调整策略了，将播报内容与孩子兴趣结合。

用绘本故事做引子，逐步引导孩子关注生活中的细节。现在的孩子们能播报，但且会互相采访、追问，形成了一种小型的对话氛围。幼儿园方面表示了，新闻小主播活动就是一次综合素养的培养。孩子们，选题、采访、播报的时候，锻炼了观察力、逻辑思维和表达能力。更重要的是他们学会了倾听他人、关注身边的事物，这份主动探索和表达的热情。远比单纯的语言技巧更珍贵。